Resumen de la actividad: Los recursos naturales no están distribuidos equitativamente en los Estados Unidos, ni tampoco en el estado de Texas. Al alzar la vista hacia el horizonte es posible darse cuenta si se está cerca del mar o rodeado de madera, pero otros recursos que son cruciales para nuestras vidas diarias son menos obvios. Cada una de las actividades en esta página hace referencia a un recurso distinto y provee recursos para que su clase pueda identificar las distintas fuentes de agua fresca, combustibles fósiles y recursos renovables.
Duración: Esta actividad forma parte de una serie de mapas de recursos naturales, y cada una toma entre 15 minutos y 1 hora. Las puede realizar en serie o las puede evaluar a medida que discuten cada recurso en su clase.
El potencial de generar electricidad de la energía solar en los Estados Unidos supera con creces al de Europa. Los desiertos son particularmente abundantes con fotones, y las planicies se prestan para el área requerida para las instalaciones de paneles solares a gran escala. Como resultado, los analistas y productores esperan que el suroeste de los Estados Unidos continúe siendo un hervidero de actividad solar. Al mismo tiempo, incluso la capacidad solar instalada en Nueva Jersey es aproximadamente la misma que todo el país en España, lo que indica que la energía solar no se limita solamente a las regiones desérticas. Por ejemplo, Alemania es el líder mundial en instalaciones solares, pero el aislamiento solar por metro cuadrado en Alemania es aproximadamente el mismo que en Alaska.
El Laboratorio Nacional de Energía Renovable trabajó con algunos colaboradores de varias universidades de todos los Estados Unidos bajo la dirección del Departamento de Energía de EE.UU. para visualizar el promedio del recurso solar total diario para todo el país. Todos los mapas están disponibles como parte de la colección en línea de
El mapa en el enlace de abajo muestra la irradiancia solar horizontal global de todo el país. Los mapas individuales por estado están disponibles a través de la colección de mapas. Utilicen ambos grupos de mapas para responder las siguientes preguntas.
Pídales a los estudiantes que respondan las siguientes preguntas:
TEKS
SS.6.6B, SS.6.3C
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